貴州大學思政課實踐教學展示活動

貴州大學陽明學院組織學生開展通識課程實踐活動

貴州大學學生表演教學情景劇《論語·公西華侍坐章》 

讓馬克思主義真理光芒遇見中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓思政課堂延伸至田間地頭，讓書院書香浸潤青年心田——今年3月，貴州大學率先在省內高校啟動“馬院+書院”協(xié)同育人模式改革。從課程融通打破“兩張皮”壁壘，到雙師聯動讓理論“活”起來，從溪山書房的經典共讀，到陽明洞、孔學堂的研學踐悟，貴州大學以“小故事”講透育人真諦，用“真實踐”筑牢信仰之基。學生從“被動學”到“主動悟”，文化自信與理論認同同頻共振，為高校落實“兩個結合”、深化思政改革提供了鮮活案例。

一份調研報告，讓思政育人與文化育人交融同行

作為2025年度省委改革重大課題，貴州大學《貴州“馬院+書院”兩輪驅動促人才培養(yǎng)模式改革研究》課題組以扎實調研破題，聚焦思政教育與傳統(tǒng)文化融合痛點。

“通過廣泛走訪調研，我們發(fā)現核心問題在于思想政治教育與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的課程體系融合仍處于‘并列疊加’而非‘內在貫通’階段，這直接導致學生出現‘學不懂、用不上’的困惑。”課題參與人、陽明學院院長同時也是“馬院+書院”專項工作小組成員的段忠賢介紹，課題組深入省內外高校傾聽師生訴求，精準鎖定了課程銜接不暢、內容融合不深等關鍵癥結。

“調研中，我們借鑒了西安交通大學書院制‘一站式’學生社區(qū)的經驗和湖南大學岳麓書院的文化浸潤模式，更注重結合貴州紅色文化與本土書院資源做差異化創(chuàng)新。”段忠賢介紹，貴州大學迅速將調研成果轉化為實踐方案，啟動“馬院+書院”協(xié)同育人改革。通過整合馬克思主義學院、中國文化書院及文史哲專業(yè)師資力量，面向陽明學院學生開設《中國傳統(tǒng)文化概論》通識必修課，將紅色典籍、貴州書院文化與馬克思主義實踐觀系統(tǒng)融入課程體系，從根源上打破學科壁壘，實現兩類教育的內涵貫通。

“以前覺得思政理論和傳統(tǒng)文化各成體系，現在通過課程和活動找到了內在關聯，理解起來更通透了。”陽明學院學生雷悅華在“書香貴大”讀書會上的分享，道出了眾多學生的轉變。

為讓改革走深走實，貴州大學著力構建全方位育人生態(tài)，讓育人元素浸潤校園肌理。以課題為紐帶產出系列科研成果與咨政報告，深化“兩個結合”的理論闡釋，讓傳統(tǒng)文化基因融入科研育人血脈；以中國文化書院為核心，聯動陽明學院、圖書館等校內場域同頻共振，打造課程實踐基地，聯動陽明文化園、孔學堂延伸現場教學；以聯動聚合力，盤活黃大年式教師團隊、“金釘子精神”等特色資源，構建師德引領、科研育人、實踐淬煉、紅色鑄魂的協(xié)同格局，讓思政育人與文化育人在交融中同向同行。

亮點：堅持以理論研究為支撐，推動協(xié)同育人從“經驗驅動”向“理論引領”轉變，構建“省級課題抓方向、校級課題攻專題”的梯度高質量研究機制。省級課題《貴州“馬院+書院”兩輪驅動促人才培養(yǎng)模式改革研究》獲批省委深改重大課題并順利結題，提供“貴大思路”；配套設校級專項課題，引導教師圍繞三大核心議題研究，形成“以研促教、以教帶研”良性互動，推動育人向科學化、專業(yè)化邁進。

一堂“雙師課”，讓“知行合一”與馬克思主義實踐觀“對話”

“大家看這個甲骨文中的‘智’字……”11月12日，全省高校“馬院+書院”協(xié)同育人成果展示活動現場，貴州大學馬克思主義學院教師伍凱鋒以《大國智造，以新破圈》為主題，從甲骨文中“智”的書寫層層解開中國的古老智慧，引導學生思考新時代智能制造的成就和貢獻。臺下學生紛紛舉起手機拍下字形與智造成果的對比畫面，課堂氛圍瞬間熱烈起來。課后，一位學生感慨：“原來傳統(tǒng)文化能造出現代利器，這份底氣就是我們破圈突圍的自信。”

這堂精彩的示范教學，正是貴州大學“馬院+書院”協(xié)同育人中“雙師課”的生動縮影。在協(xié)同育人的探索中，“雙師課”正成為打破學科壁壘的關鍵載體。

“最初馬克思主義教師與傳統(tǒng)文化教師的思維差異明顯，前者重辯證唯物主義分析，后者偏哲學本體論解讀，要讓兩者相融絕非易事。”馬克思主義學院院長李傳兵談及“雙師課”打磨歷程時說。作為“馬院+書院”協(xié)同育人的創(chuàng)新實踐，這類課程從磨課到課堂呈現，每一步都聚焦破解思政與傳統(tǒng)文化“兩張皮”的難題。

磨課階段的“雙向學習”是破題關鍵。馬院教師系統(tǒng)研學王陽明心學精髓，傳統(tǒng)文化教師深入研讀《實踐論》《矛盾論》等經典著作。“經過多輪研討，我們找到了二者的契合點，都強調‘行’的重要性，都主張理論與實踐相統(tǒng)一。”李傳兵介紹，校領導多次主持集體備課會，跨學科教學團隊深挖地方文化與課程結合點，讓磨課成為思想交融過程。

“我們通過‘集體備課+深度研討+模擬演練+專家指導’的培訓方案，搭配‘連幫帶教’團隊，為雙師聯動筑牢師資基礎。”馬克思主義學院黨委書記蔣紅霞說：“學校還以賽促教，形成了比學趕超的良好育人氛圍。”

課堂上，“理論互鑒+情境共創(chuàng)+知行演練”三維環(huán)節(jié)讓理論與文化“活”起來。理論互鑒環(huán)節(jié)，兩位教師分別闡釋核心理論后，共同剖析其內在共通之處；情境共創(chuàng)聚焦貴州實踐，帶隊開展“行走的思政課”，以“參觀+觀演+訪談”深化理解；知行演練通過經典誦讀、讀書分享推動理論落地。“原本抽象的馬克思主義實踐觀，對照‘知行合一’后易懂好記。”參與學生感慨。

亮點：通過“雙向學習”磨課機制，打破思政與傳統(tǒng)文化教師思維壁壘，深挖理論與文化共通點；打造“理論互鑒+情境共創(chuàng)+知行演練”三維課堂，融入貴州紅色文化與本土資源，開展“行走的思政課”，并以“培訓+競賽+幫帶”強化師資建設，構建起“理論-文化-實踐”三位一體的協(xié)同育人新格局。

一堂“行走的思政課”，讓初心在黔山秀水間扎根

11月27日，剛從六盤水市六枝特區(qū)木崗鎮(zhèn)戛隴塘村水稻細菌性條斑病田間示范推廣試驗區(qū)回來的“博士村長”李建專又一頭扎進了實驗室——這是貴州大學“馬院+書院”協(xié)同育人理念落地生根的日常寫照。

從馬院課堂上鄉(xiāng)村振興的理論闡釋，到書院“溪山論道”里“知行合一”的深度研討，再到田間地頭的實踐攻堅，無數堂“行走的思政課”正把“馬院+書院”協(xié)同的育人成果，轉化為服務鄉(xiāng)土的實際行動。

這份行動，是貴州大學以實踐協(xié)同為發(fā)力點，構建起“理論滋養(yǎng)—實踐淬煉—價值升華”的育人體系。

學校堅持理論聯系實際，推動育人從“課堂灌輸”走向“現場體悟”：一方面打造思想引領品牌，將藝術思政課、書記校長開學第一課、“高校青年·思想論壇”與“溪山論道”讀書會傳統(tǒng)相延續(xù)，引導學生堅定信仰、增強信念、保持信心；另一方面深化“行走的思政課”內涵，以“場館思政課”“溪山紅石榴”等形式貫穿本碩博思想政治教育，支持學生在實踐中增強認同、砥礪初心、自覺行動。

師生們帶著知識本領與思想引領成果下沉基層，交出了一份份兼具實效與溫度的育人答卷——

依托陽明學院馬克思主義青年學習社等社團，打造“英模再現”“青馬論·談”等活動，推動學生從理論認知向實踐行動升華；

在研究生中，深入實施“博士村長”計劃，選派優(yōu)秀博士、碩士研究生作為骨干力量扎根“三農”一線，將高校智力資源、科研成果轉化為助農增收實效；

在今年的暑期“三下鄉(xiāng)”活動中，依托“四大文化工程”發(fā)布38個實踐選題，引導學生在真實場景中增強認同、砥礪初心；

…………

如今，在貴州的山水之間，“行走的思政課”正以多元場景鋪展實踐協(xié)同的生動畫卷。每一處實踐現場都是鮮活的思政課堂，每一次協(xié)同行動都是深刻的育人契機——這既是“馬院+書院”實踐協(xié)同的亮眼答卷，更是思政教育從課堂延伸到大地、“知行合一”扎根貴州大地的生動證明。

亮點：“行走的思政課”以“馬院+書院”協(xié)同為實踐育人核心支點，將馬院理論引領與書院文化浸潤融入暑期實踐、場館教學等場景。通過延續(xù)“溪山論道”傳統(tǒng)、打造“英模再現”等活動，以“場館思政課”“溪山紅石榴”貫通本碩博培養(yǎng)，讓學生在紅色調研、生態(tài)治理、鄉(xiāng)村服務中解決真問題，既錘煉專業(yè)能力，又厚植家國情懷，讓實踐育人既有“接地氣”的行動實效，更有“鑄靈魂”的價值引領。

一場讀書會，讓經典從“書架”走到“心里”

“夫子哂之！求，爾何如……”中國文化書院內，身著古裝的學生們正演繹《論語·公西華侍坐章》話劇，舉手投足間再現經典場景，臺下掌聲此起彼伏。這是10月17日貴州大學“悅讀經典 激揚哲思”哲學經典研讀讀書會的生動畫面。而半年前，參與表演的美術學院學生羅姍還對經典閱讀避之不及：“古文晦澀難懂，思政經典枯燥乏味，根本提不起興趣”。這場從“抵觸”到“主動登臺”的轉變，正是貴州大學“馬院+書院”協(xié)同育人下“書香+空間”的奇妙化學反應。

“學生抵觸經典，核心是‘照本宣科’的閱讀模式和‘脫離生活’的呈現方式。”中國文化書院教師劉青衢介紹，為打破這一困境，學校以“書香貴大”建設為抓手，將“空間打造”與“閱讀創(chuàng)新”深度綁定。

一方面，整合圖書館、溪山書房、中國文化書院等資源，打造“溪山悅讀島”等特色閱讀空間。在這里，學生可伴著茶香誦讀經典、揮毫書寫名句，在古色古香的氛圍中拉近與經典的距離；

另一方面，推出“20+X”閱讀體系，既明確《論語》《紅星照耀中國》等20本必讀書目，又鼓勵各學院結合專業(yè)拓展“X”類閱讀內容，讓理工生能讀到科技史中的思政智慧，文科生能探索傳統(tǒng)文化里的實踐密碼。

多樣的活動形式讓經典徹底“活”了起來。馬克思主義學院與中國文化書院聯合開展的30余場讀書分享會，從不局限于“你讀我聽”，而是融入哲學詩歌朗誦、經典話劇表演、專家現場答疑等創(chuàng)新形式。在“新時代立德樹人工程”讀書會上，學生們用情景劇還原紅色故事；在哲學經典研讀中，專家與學生面對面交流“如何帶著時代問題讀經典”。陽明學院的書院制社區(qū)更打造了“生活+學習+實踐+文化”四位一體陣地，讓經典閱讀延伸到課后生活，同學間自發(fā)組建的讀書小組隨處可見。

如今，校園里的閱讀氛圍早已煥然一新。從抵觸到主動，從“要我讀”到“我要讀”，貴州大學用“書香+空間”的巧思，讓傳統(tǒng)文化經典與思政理念落地生根，在潛移默化中厚植學生的文化認同與家國情懷。

亮點：以“書香貴大”為核心引擎，聯動“理響溪山”理論宣傳品牌，構筑“馬院+書院”協(xié)同育人矩陣。依托“四大載體”落地“20+X”分層閱讀體系，整合書院、圖書館資源打造沉浸式閱讀空間；以體驗式活動破解“照本宣科”痛點，讓閱讀深度嵌入生活與專業(yè)場景。

編輯：馮月成 韓曉梅

責編：岳瑩

編審：姚作舟